中国留学生在海外学习中可能面临多方面的挑战，综合多个来源的信息，其核心短板可归纳为以下几类：

一、生活自理能力不足

由于国内长期实行独生子女政策，部分留学生缺乏独立生活技能，如烹饪、洗衣、理财等基本生活能力，需依赖他人帮助。

二、学术写作与思维能力薄弱

基础能力差距：

国内教育对阅读和写作重视不足，导致留学生难以适应英文写作规范，常出现语法错误、逻辑混乱等问题。

批判性思维缺失：

中国教育侧重知识记忆，学生习惯被动接受信息，难以进行独立分析和批判性思考。

学术规范意识淡薄：

部分学生存在抄袭、作弊等学术不端行为，缺乏对学术诚信的重视。

三、沟通与表达能力待提升

主动沟通意识不足：

留学生普遍存在“哑巴教育”后遗症，不善于主动表达需求或参与课堂讨论。

跨文化交际障碍：

因文化差异，部分学生不熟悉西方礼仪（如感谢用语），或表现出不尊重他人的行为。

四、团队合作与自主学习能力有限

合作意识薄弱：

部分留学生过于独立，不愿与他人协作，甚至存在拆台行为。

自主学习习惯差：

依赖家长或导师安排，缺乏主动探索和解决问题的能力。

五、时间管理能力不足

国内学业压力导致留学生普遍存在睡眠不足、拖延等问题，影响学习效率和生活质量。

六、文化适应性问题

价值观差异：

部分学生因国内教育过于注重分数，忽视情感表达和生命价值认知，导致人际交往障碍。

舒适圈倾向：

更愿意与同胞交往，避免主动融入多元文化环境，限制语言和社交能力提升。

改进建议

提升语言基础：

通过大量阅读英文原著、参加写作课程改善写作能力。

培养独立意识：

鼓励主动沟通、参与课堂讨论，逐步克服依赖心理。

强化学术训练：

学习批判性思维，掌握学术写作规范，建立错题档案分析问题。

增强生活技能：

通过实习、兼职等方式提升自理能力，适应独立生活。

通过针对性训练和自我调整，留学生可逐步克服这些短板，实现更好的学术和人生发展。