关于黑人留学生的来源和背景，可以从以下多个维度进行分析：

一、历史背景与政治因素

冷战时期的政治输出

20世纪50-60年代，苏联为争夺国际话语权，通过提供免费留学、奖学金等超国民待遇吸引非洲黑人留学生，旨在传播社会主义理念并扩大影响力。例如，1957年起接收阿尔及利亚等国的共产党留学生，1960年计划招收300名。

新中国的外交策略

新中国成立初期，为打破西方国家教育垄断，也通过接收留学生实现技术和管理经验引进，部分非洲留学生来自社会主义阵营国家。

二、经济与利益驱动

教育资源与奖学金

部分留学生因中国高校提供的奖学金吸引，如清华大学等顶尖学府的专项奖学金，部分留学生甚至因奖学金金额较高而选择长期学习。

国际化战略需求

当代高校为提升国际排名和影响力，通过招收留学生扩大学术交流，部分院校可能将非洲留学生作为国际化战略的一部分。

三、个人背景与能力因素

学术能力与职业规划

部分留学生凭借优异成绩获得奖学金，如清华博士留学生艾家齐（贝宁籍），通过奖学金完成本科、硕士和博士阶段的学习。他们通常在学术领域有明确规划，部分选择长期深造后回国发展。

国家发展需求

中国改革开放后，对非洲国家的经济合作需求增加，部分留学生作为技术和管理人才回国参与建设。

四、争议与反思

部分留学生对超国民待遇提出质疑，认为资金支持与学业补助无实质性关联，反映了对资源分配公平性的关注。此外，历史上曾出现留学生管理问题，如文化冲突事件，也引发对留学生培养机制的思考。

综上，非洲留学生的来源是多元且复杂的，既包含政治输出、经济利益驱动，也涉及个人发展需求，需结合具体历史背景和个体情况综合分析。