陈鹤琴是现代幼儿教育奠基人，他主张"活教育"理论，其中核心课程观为"大自然、大社会都是活教材"。这一观点强调自然与社会环境是儿童学习的重要源泉，反对将儿童局限在书本知识中，主张通过直接接触自然与社会现象促进全面发展。

补充说明：

自然作为活教材

陈鹤琴认为自然是一本"活"的书，包含丰富的知识和教育资源。例如，通过观察落叶、植物生长等自然现象，儿童可以直观理解生命循环、季节变化等科学概念。

教育实践案例

- 自然角活动：

如合肥市青阳路幼儿园通过树叶大揭秘之旅，引导幼儿观察、提问并探索叶子的奥秘；

- 自然角创设：新沂市瓦窑镇中心小学和常州市天宁区丽华新村第二幼儿园等幼儿园通过植物角、自然角等设施，支持幼儿自主探究。

教育意义

该理论帮助儿童建立对自然的敬畏感，培养观察力、探索精神和实践能力，同时促进社会情感发展。