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教师与学生的双向创造

陶行知在宣言中强调：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。” 这句话体现了教师与学生共同创造的过程，教师通过教育影响学生成长，而学生成长后也会反哺教师，形成双向创造的关系。

集体创造与个体责任的统一

文中提到：“我们是用同样的粘土捏成的”，强调每个人在集体创造中的平等地位。同时指出，集体创造的成功或失败属于每一个人，例如：“倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那未这成功失败也是属于集体而不是仅仅属于个人。” 这句话突出了集体创造中个体责任的重要性。

创造与生存代价的关系

通过对比胜利者与普通人的境遇，作者指出：“胜利者往往转瞬即逝，上帝根据自己的形象造就了我。对我而言，有志者，事竟成。” 这句话揭示了创造过程中必然伴随的挑战与代价，但唯有通过奋斗才能实现真正的创造。

这些事实论据通过具体的教育实践、哲学思考和社会现象，论证了“人人都是创造之人”的核心观点，激励人们以积极态度投身于创造活动。