关于“现身说法的劝学例子”，综合权威资料整理如下：

一、典型文学作品中的例子

《送东阳马生序》

宋濂在《送东阳马生序》中以自身早年求学的艰苦经历劝勉后学，属于典型的“以身作则”式劝学。他描述自己“负箧曳屣，行深山巨谷中”，通过亲身经历说明刻苦求学的重要性，而非空洞说教。

《孙权劝学》

孙权以自身常读书的习惯劝说吕蒙：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。” 他结合自身需求（掌权需知历史）与吕蒙的职责，通过平等对话和事实说明学习的可能性，使吕蒙最终改变观念。

二、历史人物中的劝学事例

孙康映雪

孙康因家贫无灯，冬夜借雪反光读书，最终成为一代名士。此例通过具体事例展现勤奋精神，虽未直接劝学，但可作为激励后学的典型。

李密挂角

隋朝李密牛挂《汉书》读书，体现其刻苦求学态度。此故事常被用于说明环境对学习的影响，但同样属于个人励志案例。

苏洵发奋

北宋苏洵年少时闭门苦读，终成“三苏”之一。其经历激励后人，但属于个人奋斗史，非劝学场景。

三、其他相关事例

匡衡凿壁借光：

通过凿穿墙壁借邻家灯火读书，展现贫寒中的求学毅力。

梁灏夺魁：八十二岁高龄中进士，体现老年求学的精神，但与劝学无关。

总结

“现身说法”的劝学方式强调通过自身经历或事实说明道理，具有说服力和感染力。文学作品《送东阳马生序》和《孙权劝学》是典型代表，历史人物如孙康、匡衡的励志故事也可作为辅助说明。此类方法注重以真实体验引发共鸣，而非单纯灌输理论。