孙权劝学的内容主要出自《资治通鉴·汉纪》，原文为：

> 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待!”

一、劝学背景

吕蒙是东吴名将，但因长期征战未重视文化学习，被鲁肃称为“吴下阿蒙”。孙权为改变其状况，以巩固政权和提升个人素养为目的，亲自劝学。

二、劝学内容解析

开篇劝诫

孙权指出吕蒙现在身居要职，必须学习：“当涂掌事，不可不学!”以责任感和紧迫性强调学习的重要性。

针对推脱的回应

吕蒙以“军中多务”为由拒绝，孙权采用迂回策略：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。”既不直接指责，又以自身为例说明学习对处理政务的必要性。

以身作则的激励

孙权坦承自己常读书的习惯，并强调“自以为大有所益”，通过现身说法增强说服力。

结果与反响

吕蒙开始学习后，军事实力显著提升。鲁肃来访时，对其才略的蜕变惊叹不已，双方结为朋友。

三、核心主题

后天学习的重要性：

吕蒙通过学习弥补了先天不足，成为东吴名将。

劝学策略：孙权采用委婉劝导、以身作则的方法，既尊重对方，又传递坚定信念。

自我突破的精神：吕蒙的“士别三日，当刮目相待”体现了知错能改、积极进取的品质。

四、文学特色

对话式叙事：通过孙权与吕蒙的对话，展现三国时期权谋与教育的结合。

语言简洁：如“但当涉猎，见往事耳”成为千古名喻，体现文言文的凝练之美。

此篇不仅是一则励志故事，更蕴含了孙权作为政治家对人才培养的独到见解。