清末派遣幼童赴美留学是清朝末期一项重要的教育改革措施，其核心目的和背景可归纳如下：

一、核心目的

学习西方先进技术

清朝末年，面对内忧外患的局面，传统农业经济和科技水平严重落后。通过派遣幼童赴美留学，清政府希望引进西方的科学技术、军事管理经验及工业技术，以提升国家综合实力，挽救统治危机。

培养现代化人才

清政府意识到，单纯学习器物层面的技术不足以实现国家富强，还需培养具备现代知识和思维的人才。留学生带回的西方教育理念和管理模式，为后续的制度改革提供了思想基础。

二、背景与推动因素

国内教育体系滞后

传统科举制度无法满足新式战争和社会发展的需求，洋务运动等改革措施急需通过教育改革引入新知识。

国际环境压力

鸦片战争后，列强侵略加剧，签订《马关条约》等不平等条约，刺激了清政府学习西方的紧迫性。美国通过庚款资助中国留学生，进一步推动了留学热潮。

政策与民间推动

清末新政（1901年）明确将留学作为重要内容，政府通过官费派遣幼童赴美、德国、法国等地学习。

民间资本家及地主也积极参与，形成社会层面的教育需求。

三、历史意义与影响

开创中国教育现代化

这是中国首次系统派遣幼童出国留学，开启了中国教育现代化进程，培养了首批懂科技、会管理的新型人才。

推动社会思想变革

留学生带回的民主、平等思想，对传统封建观念产生冲击，为后来的辛亥革命等变革埋下伏笔。

奠基中国工业与军事发展

部分留学生回国后投身工业、军事等领域，推动了中国早期的现代化建设，如张之洞创办的湖北自强学堂等。

四、局限性

尽管留学计划取得了一定成效，但因清政府内部保守势力阻挠、学生适应困难及列强干预等原因，最终仅94人完成学业回国，未能完全实现预期目标。但不可否认，这一尝试为后来的教育改革和人才培养提供了宝贵经验。