溥仪产生留学意愿是多重因素共同作用的结果，主要可归纳为以下三点：

一、学习西方科技与制度

科技与文化兴趣

溥仪在接触西方文化过程中，对西方的科技、法律体系及管理经验产生浓厚兴趣，渴望通过留学掌握先进技术以强化国家实力。

制度改革的探索

他意识到大清衰败的根源在于体制僵化，希望通过学习西方的立法体系、政治制度，探索国家改革的新路径。

二、突破宫墙与个人觉醒

突破身心束缚

长期生活在紫禁城的封闭环境中，溥仪渴望亲身体验外部世界，突破传统帝王的认知局限。

自我救赎与责任认知

多次复辟失败后，他逐渐认识到个人身份的局限性，留学成为其寻求国家出路的新尝试。

三、政治策略与现实考量

复辟野心的延伸

部分历史记载显示，溥仪可能将留学与未来复辟清朝联系起来，希望通过获取外部支持建立流亡政权。

经费与渠道探索

为解决资金问题，他甚至计划变卖《清明上河图》等国宝，这反映了他对留学计划的执着与无奈。

行动阻碍与结果

尽管有明确动机，但溥仪的留学计划因以下原因未能实现：

内部阻力：

遗老、后宫及权臣（如载沣）的强烈反对；

客观限制：清室已无实际统治权，经费不足、身份尴尬等实际问题。

历史影响

此事件成为清末历史的重要节点，既体现了传统帝制衰败的必然趋势，也反映了知识分子在民族危机中的探索与挣扎。