中国留学生在多个方面存在一些普遍的挑战和不足，这些可能源于教育方式、文化差异、社交环境等多种因素。以下是一些主要的缺乏：

气场：

留学生在国外生活，可能缺乏一种属于自己的气场，这在社交和学术场合可能会显得尴尬。

情商：

国内教育往往注重应试和专业知识，导致很多留学生在情商方面表现偏低，不会尊重他人价值和生命，缺乏对世界的思考和人性的尊严。

勇气：

由于过度保护，许多留学生缺乏血性和勇气，变得懦弱而保守。

表达和沟通能力：

很多留学生的表达能力较弱，难以有条理地表达自己的想法，缺乏对话能力和理性表达的习惯。

合作意识：

部分留学生缺乏团队精神，害怕周围的人比自己强，甚至相互拆台。

自制能力：

与本土学生相比，一些留学生可能缺乏自制力，难以自我管理和控制。

竞争意识和能力：

留学生可能缺乏竞争意识，不擅长在竞争激烈的环境中表现自己。

规划意识和能力：

许多留学生在留学过程中缺乏明确的规划和目标，导致学习效率和生活质量不高。

上进意识：

部分留学生可能缺乏上进心，容易满足于现状，不愿意面对挑战。

学术伦理和责任感：

一些留学生可能缺乏严格的学术伦理训练和个人对过错负责的态度。

融入度：

留学生在多元化的环境中可能难以融入，存在身份认同感缺失的问题。

对美式素质教育的准备：

部分中国学生可能尚未做好接受美式素质教育的准备，导致在学习过程中遇到困难。

工匠精神：

中国留学生在学术领域最缺乏的是“工匠精神”，这导致许多领域仍然落后，许多成果处于浮夸状态。

知识经济所需学科人才：

5年内，国内对发展知识经济所需的学科人才需求很大。

高新技术产业专业人才：

发展高新技术产业需要各类专业人才，这些人才在国内外都较为紧缺。

高级管理人才：

具有国际竞争力、熟悉WTO规则的高级管理人才在国内也非常紧缺。

应用型工程技术人才：

这类人才的需求量较大，但供应相对不足。

写作能力：

中国学生普遍缺乏良好的写作能力，这在学术和职业发展中都是一个重要短板。

批判性思考能力：

中国学生需要提升提出问题并批判性思考问题的能力，这是深层次的学术和职业素养。

阅读习惯：

中国留学生在阅读习惯方面存在明显不足，这在深层次上影响了他们的学术和职业发展。

主动思考能力：

中国学生太乖，缺乏主动思考的能力，这背后深层次的原因也是缺少阅读。

这些问题的存在可能源于教育方式、文化差异、社交环境等多种因素。建议留学生在出国前和留学过程中，有意识地提升这些方面的能力和素质，以更好地适应国外的学习和生活环境。