关于“为人师表，循循善诱”的事例，可以从教育实践和师德风范两个维度进行归纳：

一、教育实践中的循循善诱案例

孔子因材施教

孔子通过问答式教学引导学生理解“仁”的内涵。对于勤奋好学的颜渊，他以“克己复礼”解释仁德；对于善辩的子贡，则以“己所不欲，勿施于人”展开讨论。这种因材施教的方法使弟子们逐步领悟道德精髓。

于敏老师的科研指导

于敏老师在科研项目中不仅严格把关论文质量，还耐心指导学生修改，从标点符号到文章结构逐一分析。她常加班批改作业，甚至熬夜辅导，通过循循善诱的方式培养学生的科研态度和写作能力。

贾富国的班级管理

贾富国老师面对课堂活跃但自律性差的学生，没有采取粗暴手段，而是通过鼓励和表扬引导学生积极发言。对于后进生，他关注微小进步并及时鼓励，营造了积极向上的班级氛围。

二、师德风范的典范事例

陈智敏同学的关怀

旅管3101班学生陈智敏实习受伤后，老师第一时间赶到医院处理伤口，并在凌晨两三点送回宿舍，还炖银耳莲子羹补身体。这种关怀不仅帮助学生解决实际困难，更在精神上给予支持。

汤丽平同学的鼓励

汤丽平因面部疤痕无法从事直接服务工作而郁郁寡欢，老师发现后主动与她沟通，帮助她调整心态，并提供专业建议。最终她重拾信心，顺利完成实训任务。

拒绝功利教育的坚守

有教师因学生复习占时间过长而拒绝继续教学，作者通过此例强调教师应坚守教育初心，避免被功利主义左右，体现了对教育本质的尊重。

三、成语“循循善诱”的应用示例

清·沈复《浮生六记》：“先生循循善诱，余今日之尚能握管，先生力也。”

现代《保卫延安》：“他望着他，像一位循循善诱的老师。”

这些事例展现了教师在知识传授和品德培养中，如何通过耐心引导和人格影响，帮助学生成长。真正的教育不仅是知识的传递，更是价值观的塑造。