中国教师节的设立历程可分为以下几个阶段：

一、早期倡议与探索阶段（1931年）

首次提议

1931年5月，教育家邰爽秋、程其保等人在南京中央大学发起设立教师节，主张“改善教师待遇，保障教师工作，增进教师修养”，并公开发表《教师节宣言》。

未获官方认可

当时国民党政府未批准将6月6日列为教师节，但该节日逐渐在各地学校引发关注，形成自发纪念活动。

二、多次调整与试点阶段（1939-1951年）

政府试点

1939年，国民党政府正式将孔子诞辰日（8月27日）定为教师节，并发布《教师节纪念暂行办法》，但因推行范围有限，未形成全国统一标准。

国际劳动节替代

1951年，经中央人民政府与苏联协商，决定以“5月1日国际劳动节”作为教师节，教师节职能转向表彰劳动模范，但未单独设立庆祝活动。

三、正式确立阶段（1985年）

全国统一设定

1985年1月21日，第六届全国人大常委会第八次会议通过决议，正式将每年9月10日定为教师节，这是新中国第一个官方认定的教师节。

核心意义

该日期选择与学年初开学季重合，便于学生表达敬意，同时强化尊师重教的社会氛围。

四、持续发展阶段（1985年至今）

法定地位

1985年后，教师节成为全国统一法定假日，国务院及各地政府陆续出台配套政策，提升教师待遇和社会地位。

行业特色

中国教师节是少数与护士节、记者节并列为行业性节日的领域，体现了对教育行业的特殊关注。

总结

中国教师节从1931年教育界自发倡议，历经多次调整，最终在1985年通过立法确立。其发展历程反映了国家对教育事业的重视程度不断提升，以及尊师重教传统与现代社会需求的结合。