教师节的设立历程可分为以下几个阶段：

一、早期探索与初步尝试（1931年）

邰爽秋、程其保发起

1931年5月，教育家邰爽秋、程其保等人在南京中央大学发起设立教师节，发表《教师节宣言》，提出“改善教师待遇、保障教师工作、增进教师修养”三大目标，并议定6月6日为教师节，也称“双六节”。

政府未正式承认

当时国民党政府未批准将6月6日列为教师节，但该节日逐渐在全国范围内引发关注，各地学校开始自主组织纪念活动。

二、多次调整与试点（1939-1951年）

1939年政府试点

国民政府将孔子诞辰日8月27日定为教师节，并颁布《教师节纪念暂行办法》，但因推行范围有限，未形成全国统一标准。

1951年与劳动节合并

中华人民共和国成立后，1951年教育部与全国总工会商定，将5月1日国际劳动节与教师节合并，但因教师职业特点不符，该方案未获通过。

三、正式确立（1985年）

全国人大常委会通过

1985年1月，第六届全国人大常委会第九次会议通过国务院关于建立教师节的议案，正式确定每年9月10日为教师节。

历史意义

这一调整标志着教师节成为全国统一、官方认定的节日，旨在提升教师社会地位，弘扬尊师重教精神。

总结

教师节的设立经历了从民间倡议到政府主导的演变过程，最终在1985年通过立法形式固定下来。其核心目标始终围绕肯定教育贡献、提升职业地位展开，反映了国家对教育事业的重视。