在现代汉语中，“语义”和“语用”是语言学中两个密切相关但又有明显区别的概念。以下从定义、研究重点、应用场景等方面进行对比分析，并通过具体例子说明：
一、核心定义
语义 指语言单位（如词、短语、句子）所承载的固有意义，是语言系统中通过约定俗成形成的稳定意义结构。例如，“苹果”指代一种水果，其意义在特定语言系统中是相对固定的。
语用
研究语言在具体交际情境中的使用规则，关注如何通过语境推导出话语的隐含意义、交际意图及社会功能。例如，“请关灯”不仅表达请求，还隐含对他人行为的控制意图。
二、研究重点与方法
语义： 侧重语言单位的内部结构，采用形式语义学（如词类、句法分析）、功能语义学（如角色分配）等理论，构建语义模型。 *例如*：在句子“她喜欢读书”中，“喜欢”表示情感态度，其语义通过语用情境进一步阐释（如表达关心、评价等）。 语用
侧重语言与交际场景的互动，运用话语分析、会话分析等手段，探讨语境对意义生成的影响。 *例如*：在对话中，“今天天气真好”可能隐含邀请对方外出的交际意图，这种意图需结合语境理解。
三、典型区别
| 维度 | 语义 | 语用 |
|------------|--------------------------|--------------------------|
| 关注点 | 语言单位固有意义 | 语言在实际交际中的使用 |
| 研究方法 | 形式/功能分析 | 语境/交际分析 |
| 示例 | “苹果”指水果（固定含义） | “请关灯”隐含控制意图 |
四、补充说明
语义与语用的联系：
语义为语用提供基础，语用通过语境扩展语义。例如，“银行”一词的基本语义是金融机构，但在不同语境中可引申为“河岸”等含义。- 常见误区：
部分资料将“语用”误标为“指号学分支”，实际指代语言与使用者的关系，与符号学中的“指号-解释者”模型有本质区别。
通过以上分析可见，语义与语用共同构成语言意义研究的完整框架，前者奠定基础，后者赋予意义以生命力。
