一、传统意象类
《春夜喜雨》 （杜甫） 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 *以春雨喻指教师默默奉献的精神，滋润学生成长。*
《奉和令公绿野堂种花》
（白居易）
绿野堂开占物华，路人指道令公家。 令公桃李满天下，何用堂前更种花。 *用桃李代指学生，赞颂教师培育英才的功绩。*
二、现代抒情类
《老师您是烛》
您无私的爱播下了新的希望，
您的热血已经点燃了智慧之火。 *以蜡烛比喻教师的奉献精神，燃烧自我照亮学生。*
《是您!老师》
谁把懵懂的我们领进了宽敞的教室？
谁用辛勤汗水养育着春天刚破土的嫩苗？
*直白表达对教师启蒙与培育之恩的感激。*
三、哲理升华类
《师恩难忘》
相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。 厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。 *通过时光流逝与繁花更迭，强调师恩的永恒性。*
《新竹》（郑燮）
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 *以竹子生长喻指学生的成长离不开教师的引导。*
四、经典引用类
《无题》（李商隐）
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 *化用古诗表达对教师无私奉献的敬仰。*
创作说明： 意象选择
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