针对小明在学习上遇到问题不敢请教老师和同学的情况，可以用韩愈《师说》中的名句“人非生而知之者，孰能无惑？”来劝导他。以下是具体分析及补充说明：

一、适用场景与核心思想

适用场景

当小明因害羞或担心被嘲笑而不敢向老师或同学请教时，这句话能有效打破心理障碍。它强调了求知若渴的态度，提醒每个人都会遇到困惑，而向他人请教是解决问题的必要途径。

核心思想

韩愈在《师说》中提出：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。” 这句话的意思是，人不可能生来就懂得所有事情，遇到疑惑如果不向老师学习，这些困惑将永远无法解决。

二、劝导方式建议

直接引用与解释

可以直接对小明说：“人非生而知之者，孰能无惑？你遇到的问题正是求知的起点，向老师或同学请教是进步的关键。” 结合具体问题分析，说明请教的重要性。

结合时代背景

进一步阐释：“古之圣人尚且虚心求教，今之众人更应如此。老师不仅是知识的传递者，更是引导你探索真理的伙伴。” 强调学习的主动性和师生平等的关系。

行动鼓励

建议小明从小的问题开始尝试请教，逐渐克服心理障碍。例如：“今天就向数学老师请教这道题，你会发现其实并没有想象中那么难。” 通过具体行动建立信心。

三、补充说明

避免过度解读

韩愈的原句重点在于强调求学态度，而非单纯劝学。因此，在劝导时无需过度神化，只需聚焦于“知惑”与“从师”的逻辑关系。

对比激励

可以补充陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨”，强调青春时光宝贵，应及时把握学习机会，但需注意避免与原句“盛年不重来”直接关联，以免造成语义混淆。

通过以上方式，既能体现对韩愈思想的尊重，又能有效解决小明当前的学习困境。