关于EEID普通高中综合素质评价中的自我陈述报告，以下是撰写建议和结构框架，供参考：

一、核心内容结构

学习经历与成绩

- 概述高中三年学习态度与方法，如独立思考、科学学习策略等。

- 列举学科优势与特色（如数学竞赛获奖、语言类特长等）。

思想品德与行为规范

- 阐述遵纪守法、尊敬师长、团结同学的品德表现。

- 参与公益活动、社会实践的经历及收获。

社会实践与团队协作

- 组织或参与班级活动、社团项目的情况。

- 团队协作能力、沟通能力及解决冲突的经历。

特长爱好与个性发展

- 介绍艺术、体育、科技等特长及培养过程。

- 如何平衡学习与兴趣爱好。

生涯规划与展望

- 短期学习目标与计划。

- 长期职业理想及实现路径。

二、写作要点

个性化与真实性

- 结合自身经历，避免模板化。例如：“高中三年，我通过参与数学建模竞赛提升逻辑思维，同时组织班级环保活动增强责任感”。

- 用具体事例支撑观点，如：“在筹备校运会时，我协调各方资源，锻炼了组织能力”。

语言表达与格式规范

- 采用“总-分-总”结构，开头简要介绍高中三年概况，中间分点论述，结尾总结成长与展望。

- 注意语句通顺、用词准确，避免口语化表达。

突出亮点与成长轨迹

- 突出关键成就，如获奖证书、竞赛奖项等。

- 展现成长弧线，例如从学科薄弱到突破的过程。

三、注意事项

篇幅控制：

高中阶段自我陈述通常为800-1000字，需精简表达。

避免套话：如“热爱集体”“积极向上”等表述过于普通，需结合具体事例深化。

反复修改：建议撰写初稿后，请老师或同学提供反馈，优化语言和内容。

通过以上结构与要点，可系统梳理高中三年表现，展现全面发展的综合实力。