亚里士多德的教育思想中，关于教育名言的思维主要体现在以下几个方面：

一、核心哲学基础

灵魂说

亚里士多德认为人由植物灵魂（生理需求）、动物灵魂（情感欲望）和理性灵魂（思维认知）三部分组成，三者共同构成人的本质。这一理论为教育提供了人性论基础，强调教育需针对不同灵魂层面展开。

质料与形式统一

他提出“万物是质料与形式的统一体”，将身体视为物质的“质料”，灵魂视为赋予其形式的“形式”，并认为灵魂主导身体发展。

二、教育目标与方法

和谐教育思想

基于灵魂学说，亚里士多德提出教育应实现体育（身体素质）、德育（道德品质）、智育（理性思维）和美育（审美能力）的和谐发展。他主张通过多方面教育促进人全面发展。

年龄分阶段教育

亚里士多德是首位提出教育需分阶段实施的学者，例如：

- 0-7岁：

体格教育，培养健康体魄；

- 7-14岁：道德与情感教育，通过习惯养成奠基；

- 14岁以上：智育与美育，发展思维与审美能力。

三、教育实践原则

遵循自然发展顺序

强调教育需顺应儿童身心发展规律，避免人为干预；

实用智慧与美德

认为“真正的美德不可没有实用的智慧，而实用的智慧也不可没有美德”，主张教育应培养知行合一的能力。

四、代表性著作

《论灵魂》：

系统论述心理学思想，提出灵魂三部分理论；

《尼各马可伦理学》：西方最早伦理学著作，强调美德与实践智慧的关系。

亚里士多德的教育思想以灵魂学说为核心，通过分阶段、多维度的教育实现人的和谐发展，其理念对西方教育史影响深远。