幼儿园听课评语的不足之处主要包括以下几点：
评语内容过于简单，缺乏针对性和实效性
教师为了完成任务，评语内容常常过于简单，缺乏深入分析，导致评价结果存在主观性。有些教师可能因为个人喜好、关系等因素，对同一节课的评价相差很大。
忽略具体教学细节和问题
评语中常常出现“教学方法得当”、“课堂氛围良好”等套话，而忽略了具体的教学细节和问题。这种评语方式不利于教师发现和改进教学中的不足。
教师承受压力，忽视教学过程改进
教师需要承受来自领导、同事和家长的压力，这种压力可能导致教师过于关注评价结果，而忽视了教学过程的改进。这种压力还可能导致教师为了应对评价而采取形式主义的态度。
忽略学生个体差异
评语中往往没有考虑到学生的个体差异，忽视了每个学生的独特需求和能力。这种“一刀切”的评价方式不利于因材施教，无法满足每个学生的个性化需求。
将学绩作为评价教师教学水平的重要指标
有些评语甚至将学绩作为评价教师教学水平的重要指标，这是不公平的。教学效果不仅仅取决于学生的学绩，还受到多种因素的影响，如教师的教学方法、课堂氛围、学生参与度等。
缺乏有效的评价标准
应制定明确的评价标准，使评价结果具有客观性和公正性。缺乏明确的评价标准会导致评价结果的主观性和不准确性。
幼儿听讲后理解能力不足
幼儿在听讲后可能理解能力不足，建议幼儿园老师采用讲故事的形式授课，以提高幼儿听课的兴趣和理解能力。
学生注意力不集中
学生在课堂上可能会因为好奇心或其他原因而分心，影响学习效果。这种注意力不集中是幼儿园教学中需要重点关注的问题。
学生依赖性强，缺乏独立思考能力
学生往往过于依赖老师和家长，面对困难时不愿意独立思考，而是寻求他人的帮助。这种依赖性会影响学生的独立解决问题能力。
教学资源利用不足
知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学，效益会更高。然而，有些教师可能没有充分利用多媒体等教学资源，影响了教学效果。
针对以上不足，建议幼儿园在听课评语中注重具体教学细节的分析，制定明确的评价标准，关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，以提高教学质量和效果。同时，教师也应不断反思和改进教学过程，以应对来自各方面的压力。
